嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 Ho Yu College and Primary School (Sponsored by Sik Sik Yuen)
辦學宗旨:秉承黃大仙師「普濟勸善」的寶訓,透過儒、釋、道三教要義,教導學生修養品德,發揚樂善好施、服務社會的精神。重視學生五育的發展,培養學生獨立思考的能力,並具自學的習慣及終身學習的態度。
可譽中學外觀照片
學校位置:離島區 › 大嶼山東涌健東路4-6號。學校地圖。
創校歷史
1997 年創立,辦學團體:嗇色園
校訓:普濟勸善 To act benevolently and to preach benevolence。學校校徽。
教學情況
教學人員總數 69 人;中一有 4 班。
其中 59 人是核准編制內。中一至中六的班數分別是: 4, 4, 4, 4, 4, 4。(註:以下班級結構是指可開班數目。有些學校會將原本班數增加,但學生人數不變。)
| 學年 | 教學人員人數 | 班級結構 |
| 全校教師 | 核准編制 | 總數 | 中一 | 中二 | 中三 | 中四 | 中五 | 中六 |
| 2019 | 65 | 58 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2020 | 66 | 60 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2021 | 66 | 60 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2022 | 69 | 59 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2023 | 69 | 60 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2024 | 69 | 59 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 學年 | 總數 | 中一 | 中二 | 中三 | 中四 | 中五 | 中六 |
| 2019 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2020 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2021 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2022 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2023 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 2024 | 24 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
規模比較
全校開 24 班,教師 69 人,班師比例約 2.88
跟其他 435 間學校比較:開班數目比 22% 學校多,有 60% 學校類似,比 18% 學校為少;教師人數比 80% 學校多,有 5% 學校類似,比 15% 學校為少;班師比例比 82% 學校多,有 6% 學校類似,比 12% 學校為少。(統計根據學校於 2024/2025 學年的數據。班級總數統計圖。教師人數統計圖。)
註:開班數目、教師人數及班師比例跟學校質素沒有直接關係,學校規模比較只作參考。
教學語言
學校以中文為主要教學語言
全校語文政策:致力發展學生兩文三語的能力:1:學校於每週均設英語日、製作英語故事節目、特別節日慶祝活動等,營造豐富的語文學習環境,讓同學在協作學習下提昇英語能力。同學在日常活動間,處處接觸英語(EnglishEverywhere),英語能力逐漸提昇。2:由外籍英語老師任教大部份班級的會話課程。3:初中部份班級之數學、電腦與科技,均以英語授課。其他科目則推行英語教學延展活動,包括以英語教授部份單元、加強鍛鍊學生英語句式及詞彙運用、課外延伸英語教學活動等。
更多資訊:大考網站:學校的 Banding 估計及高中教學語言詳情 ※ Band 3A–2C ※
中一收生
學校要按照教育局的「中學學位分配辦法」收生
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專題報導
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嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學(中學部)教學團隊將無可能變成有可能
麥敏潮校長深信,每個孩子都有自己才能和價值,作為教育工作者,應給予他們機會去發展所長:「其中一個感動例子,是一位有特殊教育需要的學生,喜歡寫作和朗誦,老師由初中鼓勵她多嘗試比賽,讓她逐漸進步,中四時取得人生第一個寫作大獎,翌年贏得 Student of The Year 傑出學生殊榮,後來在公開試考獲 6 科最高 29 分佳績,入讀香港中文大學社會科學系。」
嗇色園主辦可譽中學新校長 發揮「一條龍」校園最大優勢
「學生來到可譽,接受 12 年的教育,可以有一個非常全面而且易於適應的學習生涯。」其實不只是學生,學校的老師同樣一條龍,「我們的老師不會分中學或小學,而是按需要而負責任教不同課程,我從前也教過高小的數學㗎!」麥敏潮校長笑道。
可譽中學教師獲頒行政長官卓越教學獎
可譽中學的施瑪恩老師獲得 2016/2017 年度行政長官卓越教學獎(科學教育學習領域)。研習科學除了學習科學原理,還可訓練自學探究、邏輯思考和分析解難等能力。要讓學生熱愛科學,首先要培養他們對科學的興趣。
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